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FINALITA'
Le attività di recupero sono rivolte a quegli alunni che mostrano scarsa motivazione per la scuola e difficoltà di apprendimento. Esse sono finalizzate a sviluppare nell'alunno una diversa consapevolezza di sé e del proprio rapporto con lo studio.
Le finalità sono pertanto di tipo educativo (affettivo e sociale) e cognitivo.
OBIETTIVI
In particolare l'attività intende raggiungere i seguenti obiettivi:
- favorire processi di autovalutazione di sé, delle proprie risorse, dei propri limiti e dei propri interessi
- sviluppare capacità di autocontrollo dei propri processi di comprensione, elaborazione e produzione (metacognizione)
- sviluppare le capacità organizzative necessarie a supportare l'impegno scolastico
- sviluppare le abilità di base
- organizzare le conoscenze
- favorire apprendimenti stabili
MODALITA' DI ATTUAZIONE
Il recupero si configura come attività parallela a quella della classe e organizzata:
- per piccoli gruppi o singoli alunni
- per favorire una maggiore vicinanza relazionale
- sulla base di contratti formativi individuali
- da docenti dello stesso consiglio di classe o docenti della stessa disciplina di consigli diversi.
Per il raggiungimento degli obiettivi si utilizzeranno strategie didattiche che rispettano gli stili e i tempi di apprendimento di ogni alunno.
INDICATORI DI QUALITA'
| TEMPESTIVITA' |
- nella rilevazione dei bisogni
- nell'attuazione degli interventi
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| COERENZA |
- tra bisogni individuali e le attività
- tra i diversi momenti della progettazione
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| CONDIVISIONE |
- all'interno del Consiglio di Classe
- con gli alunni
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GRADUALITA' E
GLOBALITA' DELL'APPROCCIO
FORMATIVO |
- individuazione della durata dell'intervento
- rispetto degli stili e dei ritmi di apprendimento
- analisi dei feed-back relazionali
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MONITORAGGIO IN ITINERE
E FINALE |
- i risultati dei test formali raggiungono il 60% delle prestazioni richieste
- le attività rispondono per il 70% agli indicatori
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MODALITA' DI VERIFICA E DI VALUTAZIONE
Per verifica dell'attività si intendono sia la verifica degli apprendimenti (aspetti cognitivi e comportamenti) che la verifica dell'efficacia dell'intervento di recupero.
La verifica degli apprendimenti avviene attraverso prove formali e informali, in itinere e a conclusione del percorso.
La verifica dell'intervento sarà effettuata attraverso strumenti elaborati collegialmente e proposti dal responsabile del successo formativo atti a valutarne l'efficacia e cioè la corrispondenza con gli indicatori di qualità.
Responsabile del processo:: Prof.ssa Sala Serafina
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P.O.F. 
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